特定学校技能发育障碍指儿童在学龄早期，同等教育条件下，出现学校技能的获得与发展障碍。这类障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系...

特定运动技能发育障碍指运动技能发育的明显迟缓，常有视觉空间-运动功能的障碍。但不是由于神经系统疾病或运动系统缺陷所致。 ...

混合性特定发育障碍是上述特定言语和语言、学习技能，或运动技能发育障碍混合存在的状态，但没有一种特别突出，可作为基本诊断。只有当...

广泛性发育障碍指一组起病于婴幼儿期的全面性精神发育障碍，主要为人际交往和沟通模式的异常，如言语和非言语交流障碍，兴趣与活动内...

注意缺陷与多动障碍(儿童多动症) (F90.0) 儿童多动症是发生于儿童时期(多在3岁左右)，与同龄儿童相比，表现为同时有明显注意...

品行障碍的特征是反复而持久的社会性、攻击性或对立性品行。当发展到极端时，这种行为可严重违反相应年龄的社会规范。较之儿童普通的...

品行与情绪混合障碍是持久的攻击性、社会紊乱性或违抗行为与明显的焦虑，抑郁或其他情绪问鼴共同存在。

特发于童年的情绪障碍起病于儿童时期的焦虑、恐惧、强迫、羞怯等情绪异常，与儿童的发育和境遇有一定关系，与成人期神经症无连续性。儿...

这是一组起始于发育过程中的社会功能异常，但(与广泛发育障碍不同)没有明显的、侵害所有领域的功能的体质性社交无能或缺陷作为原发...

抽动是一种不随意的突发、快速、重复、非节律性、刻板的单一或多部位肌肉运动或发声。运动和发声抽动都可分为简单和复杂两类，但界限不...